投湖问题
期中考试前夕,某高中高一 13 班的
这群生无可恋的同学,想在投湖前,以让船最快的速度冲向岸边的物理老师(因为听说物理题就是他出的)!
问题一: 假设每位同学弹跳能力极佳,能精准控制落地速度。若每个人跳水后,落水瞬间相对于水面(地面)的速度大小均为
问题二: 假设每个人在起跳时,以自己起跳前瞬间小船的速度为参考系,其向后起跳的相对速度大小均为
问题三: 假设每个人在跳离小船的瞬间,以跳离后瞬间小船的速度为参考系,其向后分离的相对速度大小均为
问题四: 在真实的物理情境中(用力蹬船跳跃),以上三种假设哪一种最符合真实的人体发力规律?并请结合做功或能量转化简述你的理由。
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【参考答案与解析】
问题一解析:对地速度恒定
【答案】 小船最终获得的速度一样大。 【解析】 本题考察系统总动量守恒。取小船前进方向为正方向。 对于“小船+所有队员”组成的系统,无论采用何种跳法,系统的初始总动量为
问题二解析:起跳前相对速度恒定
【答案】 同时一起跳能使小船获得的速度更大。 【解析】
- 若同时一起跳: 所有人起跳前船速为
,因此所有人对地速度即为 。 由动量守恒得: ,解得 。 - 若依次一个个跳: 设第
个人跳水前,船及剩下的人速度为 。该队员起跳时的对地速度为 。 取系统(船+还没跳的人)为研究对象,根据动量守恒,该次跳跃给船带来的速度增量 满足: 化简得到: 将 次速度增量累加,得到最终船速: - 比较: 把
拆开写,相当于 。 因为 (即依次跳时,前面的项分母更大),所以 。 【物理图像】 如果依次跳,后面跳的人不仅要推船,还“顺带”把仍在船上的队友给加速了,浪费了反冲的动量;而且因为船已经有向前的速度了,后跳的人对地向后的速度变小了(带走的动量少了)。所以不如大家趁着船还没动,一起发力把动量全给船。
问题三解析:分离后相对速度恒定(经典人船模型)
【答案】 依次一个个跳能使小船获得的速度更大。 【解析】
- 若同时一起跳: 所有人跳完后船速为
,所有人对地速度为 。 由动量守恒: 解得: - 若依次一个个跳: 设第
个人起跳前,参与该次作用的总质量为 。 分离后系统剩余质量为 。 列动量守恒: 化简得到每一次的速度增量: 累加得到最终船速: - 比较: 把
拆开写,相当于 。 显然,依次跳时,除第一项外,后续每一项的分母都小于 ,所以 越来越大, 。 【物理图像】 这就是著名的“多级火箭原理”!依次跳跃时,先跳进水里的人,不仅给船提供了初速度,还把自己的质量“剥离”了。后跳的人在发力时,不需要再拖着之前那些人的质量(死负载)加速,推越来越轻的系统,速度增量自然越来越大。
问题四解析:实际物理建模的合理性
【答案】 问题三中的假设(分离后相对速度恒定)最符合实际规律。 【解析与理由】 在真实情境中,人蹬船跳跃的过程,本质是人体肌肉将化学能转化为机械能的过程。
- 对地速度(假设一)不可控: 人在运动的船上跳跃时,人的神经和肌肉无法感知“对地速度”是多少,只受限于自身的发力能力,因此假设一不符合生物发力规律。
- 起跳前相对速度(假设二)不严谨: 人的跳跃不是一瞬间的碰撞,而是一个双腿伸展、持续做功的加速过程。在脚离开甲板前,船是在持续加速的,用起跳前一瞬间的状态作为参考系,忽略了加速过程中的相互作用做功。
- 分离后相对速度(假设三)符合能量守恒: 我们可以把人的双腿等效为一根被压缩的弹簧。对于固定的队员,其腿部伸展能做的总功(即释放的最大弹性势能
)大致是一个定值。 根据能量转化,这部分能量主要转化为了人和船在分离瞬间的“相对动能”: (其中 为系统的折合质量)。 因为人的质量 通常远小于船的质量,折合质量 ,这意味着释放的能量主要决定了分离瞬间的相对速度 。因此,在同样的用力程度下,每次分离时的相对速度 趋近于一个恒定值。这也就是为什么在高考和竞赛中,火箭喷气、人船模型均默认“分离速度恒定”的根本原因。